灞原的風雨剛剛停歇，傍晚時頻頻看見雁群飛過。
他鄉的樹木落葉紛紛，寒燈下獨坐著漂泊的旅人。
空寂的園中白露滴落，孤墻外唯有野僧為鄰。
長久寄居在郊野的門戶，何時才能實現抱負獻身仕途？

• 灞原：即灞上，今陜西西安東，因臨近灞水得名。
• 雁行頻：大雁成群頻繁飛過，暗示秋季與思鄉之情。
• 他鄉樹：異鄉的樹木，突出漂泊之感。
• 寒燈獨夜人：寒夜孤燈下獨坐的游子，渲染孤寂氛圍。
• 野僧鄰：與荒野中的僧人為鄰，表現居所荒僻。
• 致此身：獻身于仕途或理想，表達功名未就的苦悶。

本詩教學可聚焦三個層面：
1. 意象分析：引導學生找出詩中意象，理解其疊加如何營造意境。
2. 情感脈絡：從“見雁”到“致身”，梳理詩人情感遞進過程。
3. 時代關聯：結合唐代科舉制度，探討“野僧鄰”與“致此身”的矛盾性。
建議對比閱讀杜甫《旅夜書懷》，體會不同時期漂泊詩的特點。

全詩以“風雨定”開篇，奠定蕭瑟基調，通過“雁行頻”“落葉”“寒燈”“白露”等意象層層遞進，勾勒出秋夜的凄清與孤獨。頸聯“空園”“孤壁”以空間上的荒寂襯托心理上的寂寥，尾聯直抒胸臆，將個人命運與時代背景結合，語言凝練而意蘊深遠。詩人善用白描手法，以景寫情，展現了晚唐五律的典型風格。

此詩為唐代詩人馬戴晚年所作。馬戴雖才華橫溢，但仕途坎坷，長期沉淪下僚。詩中“灞上”是唐代士子赴京求仕的暫居之地，作者借秋景抒寫羈旅之愁和懷才不遇的憤懣，反映了晚唐文人普遍的仕途困境。