霧隱平郊樹,風含廣岸波。
沉沉春色靜,慘慘暮寒多。
戍鼓猶長擊,林鶯遂不歌。
忽思高宴會,朱袖拂云和。
霧氣籠罩著平野的樹木,寒風吹動著寬闊的河面波濤。 沉沉的春色中一片寂靜,凄涼的暮色里寒意更濃。 戍邊的鼓聲依舊長鳴不止,林中的黃鶯卻不再歌唱。 忽然想起昔日高雅的宴會,紅袖飄飄拂動云和之樂。
本詩需重點把握三個層次: 1. 景物描寫層次:注意"霧-風""春色-暮寒"的對比關系,體會詩人如何通過視覺、聽覺(戍鼓)、觸覺(寒)多角度渲染氛圍 2. 情感轉折層次:尾聯突然轉入回憶,理解"高宴會"的象征意義——既是對盛唐的追念,也是對現實的反諷 3. 社會內涵層次:戍鼓暗示戰亂未平,林鶯不歌象征生機斷絕,體現杜甫憂國憂民的情懷 教學時可結合《春望》等同期作品,引導學生理解杜甫晚期詩歌"沉郁頓挫"的審美特質。
全詩以"暮寒"為題眼,前四句寫景,后四句抒情。首聯"霧隱""風含"勾勒出朦朧凄冷的自然畫面;頷聯"沉沉""慘慘"疊加,強化壓抑氛圍。頸聯"戍鼓""林鶯"以聲襯寂,暗示戰亂未平。尾聯突然轉折,回憶盛時宴會,朱袖云和的華美意象與眼前蕭瑟形成強烈對比,凸顯詩人對和平安寧的渴望。杜甫以凝練的語言、沉郁的筆調,將個人漂泊之悲與家國憂思融為一體,體現了其"沉郁頓挫"的典型詩風。
此詩作于唐代宗大歷年間(766-779),杜甫晚年漂泊西南時期。當時安史之亂雖已平定,但社會動蕩未息,詩人身處異鄉,感受暮春寒意,觸景生情,既寫眼前蕭瑟之景,又抒發了對往昔盛世的懷念與對現實的憂思。